PROCESSO SOCIAL E ENSINO DE LITERATURA: MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS, DE MANUEL ANTÔNIO DE ALMEIDA
Nome: VICTOR GAGNO GRILLO
Data de publicação: 27/03/2026
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| MARIA AMELIA DALVI SALGUEIRO | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| ARLENE BATISTA DA SILVA | Examinador Interno |
| EDU TERUKI OTSUKA | Examinador Externo |
| MARIA AMELIA DALVI SALGUEIRO | Presidente |
| MARIANA PASSOS RAMALHETE | Examinador Externo |
| VITOR CEI SANTOS | Examinador Interno |
Resumo: A pesquisa, teórico-bibliográfica, objetivou a elaboração de princípios para o
trabalho pedagógico no ensino médio com Memórias de um Sargento de Milícias,
de Manuel Antônio de Almeida (2018 [1852-53]), fundamentada no materialismo
histórico-dialético, levando em consideração parte da principal bibliografia crítica
sobre o romance (Candido, 1970; Schwartz, 1987; Otsuka, 2007, 2016a, 2016b;
Bueno, 2008). O trabalho se baseia na Pedagogia Histórico-Crítica a respeito da
função da escola na socialização de conhecimentos produzidos histórica e
coletivamente pela humanidade (Saviani, 2012), bem como na Psicologia
Histórico-Cultural que identifica o desenvolvimento do psiquismo e a formação
de comportamentos complexos, o que denota o papel do trabalho pedagógico
orientado à apropriação de conceitos (artísticos, científicos e filosóficos) para o
desenvolvimento do psiquismo do ser humano (Martins, 2013). Dessa forma, a
pesquisa sistematizou princípios, métodos e procedimentos para a realização da
leitura integral de obras literárias clássicas no contexto escolar, consideradas
eventualmente distantes do universo de adolescentes e jovens (público-alvo do
ensino médio), visando à formação omnilateral dos estudantes (Della Fonte,
2020), abordando aspectos como: a seleção de conteúdos, o caráter realista das
obras de arte clássicas e a mediação intencional, planejada e sistemática do
professor.
